課程背景：
一艘太空飛船意外地降落在一個(gè)陌生的、殺機四伏的星球“吉塔行星”上，船長(cháng)死了， 食物和水消耗殆盡，船上的 7 名成員必須在 21 天內找到可以進(jìn)行無(wú)線(xiàn)電聯(lián)系的吉塔人基地， 以求得生機……
聽(tīng)起來(lái)像一部科幻片，實(shí)際上這是一門(mén)別開(kāi)生面的培訓課程《吉塔行星》。
這是游戲過(guò)程中很多團隊都會(huì )出現的典型對話(huà)，“冒險型”和“好好先生型” 的決策方式而結果往往是賭輸了，團隊不得不開(kāi)始反思并改變決策思路。在一次次錯誤選擇的基礎上，接近基地的正確路線(xiàn)越來(lái)越清晰，成員們也越來(lái)越投入，每個(gè)人在團隊協(xié)作和領(lǐng)導方式上的固有習慣以及與他人溝通、施加影響的技能也展現無(wú)遺。
每個(gè)團隊成員和自己團隊的觀(guān)察員一起探討了模擬情景過(guò)程中，解決信息、預測、規劃、溝通、競爭、壓力等問(wèn)題時(shí)展現出來(lái)的思維模式、決策思路等領(lǐng)導力素質(zhì)。
【學(xué)習方式】
1、區別于傳統單向，聽(tīng)講式的學(xué)習方式
2、吉塔行星課程的特色是休閑訓練，而不只是課程；
3、吉塔行星課程的特色是探索、而不只是活動(dòng)；吉塔行星課程的特色是團隊學(xué)習，而不只是個(gè)人訓練。
4、吉塔行星課程的特色是 50%時(shí)間在游戲中，30%時(shí)間在學(xué)員分享，20%時(shí)間在老師總結。
【課程目標】
1、“吉塔行星”課程是對團隊運作時(shí)可能出現的人員合作、溝通、競爭、壓力及沖突等問(wèn)題進(jìn)行深度挖掘、分析和找到解決方法的專(zhuān)業(yè)沙盤(pán)課程；
2、透過(guò)游戲的體驗引導，發(fā)掘出團隊做好目標設定及目標管理的重要性，理解管理決策過(guò)程和決策的方法；
3、對于學(xué)員不僅僅可以訓練領(lǐng)導能力，更重要的是能夠協(xié)助公司在管理、決策、溝通等方面，運用團體游戲的方式；使學(xué)員深刻體會(huì )到以結果為導向做計劃的重要性，并明確做計劃的威力；
4、 使學(xué)員意識到要經(jīng)常去推測“是可能的”，并明確“什么是可能”對計劃/行動(dòng)影響的重要性；
5、使學(xué)員清楚自己做的每一個(gè)行動(dòng)與產(chǎn)出的關(guān)系，從而利用有限的資源達到產(chǎn)出最大化；
6 、提升學(xué)員風(fēng)險規避及壓力管理的能力；
課程主講知識點(diǎn)：                                  關(guān)于溝通：
一、高效團隊概念及分析                                  【第一講】溝通認知
二：團隊和團隊精神                                         【第二講】學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、發(fā)問(wèn)、反饋
三、團隊建設的重要性                                     【第三講】跨部門(mén)溝通技巧
四、團隊與個(gè)人的關(guān)系”                                  【第四講】跨部門(mén)溝通的根源問(wèn)題如何解決五、建立高效團隊的原則